职业院校大数据与会计专业文化建设实践的若干思考
仇娴
摘要： 大数据与会计专业文化建设实践的价值定位就是将“以德树人、文化育人”在专业建设实践层面落到实处。大数据与会计专业文化建设包含物质文化、制度文化和精神文化。建设实践的重点是构建标准、规范、科学的大数据与会计专业文化教育课程体系和时代特色鲜明、专业个性突出、具有品牌效应的专业校园文化。
关键词：职业院校；大数据与会计专业； 文化建设； 价值目标； 重点与保障
基金项目：本文系江苏省职业教育教学改革研究课题立项课题《基于五年制高职会计专业优秀文化建设的实践研究》ZYB144阶段性研究成果。
为使中华会计文化教育进校园、进专业、进课程、进课堂，增强专业文化育人成效，我们在开展课题《基于五年制高职会计专业优秀文化建设的实践研究》研究实践的基础上，以课题组所在学校为实践单位，开展了高职大数据与会计专业的文化建设实践活动。为此，我们开发了学校大数据与会计专业《中华优秀会计文化建设实施方案》，在专业人才培养实施性方案中研发了大数据与会计专业文化的培养规格和课程设置，开发了《中华会计优秀文化教育》课程和系列会计文化选修课程；开展了“会计之美在于诚、会计之贵在于信”等会计专业品牌和个性化专业文化标志建设；在专业实训基地建设上，建设中华会计传统文化展示厅和会计文化长廊，将校企合作企业的企业文化、职业素养、职业精神、社会责任等文化元素融合到实训基地的文化建设中；在大数据与会计专业的班级文化、宿舍文化中新增了大数据与会计专业文化元素；邀请了往届优秀毕业生开展专题会计职业生涯实践报告会等。这一系列的会计专业文化建设实践活动，既取得了提升专业文化育人成效的一系列实践成果，但又存在会计专业文化建设实践的价值定位不太清晰、建设实践的系统性、先进性不足，建设路径和保障不健全等问题，需要进一步在理论上研究和思考。
一、职业院校大数据与会计专业文化建设实践的价值目标
（一）职业院校大数据与会计专业文化建设实践的价值定位
职业院校大数据与会计专业文化建设实践的价值定位就是将“以德树人、文化育人”在专业建设实践层面落到实处。职业院校是为区域性社会经济发展和专业产业、行业实践领域第一线岗位的应用型专业技能技术技能型人才，因此，培养学生正确的职业价值观、人生观、劳动观、职业精神、职业素养、文化素养、历史文化传承素养更为重要。 职业院校会计专业文化建设的价值定位就是为了深入贯彻党中共国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等重要文件精神，落实好立德树人根本任务，与时俱进，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，加强和改进新形势下高等职业教育会计类专业中华优秀传统文化教育。
职业院校大数据与会计专业文化建设的使命在于以文化育人。在会计专业文化育人上，一是要自觉与积极作为引导学生要有担当；二是要培养学生在中华民族复兴大业中积极作为，学会过硬的专业技能，乐于奉献；三是要遵循文化发展的自身规律,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,完善文化主体的内外约束机制,研究实施专业课程思政。
（二）职业院校大数据与会计专业文化建设实践现实意义
推动会计职业教育院校解决会计类专业建设中的专业文化建设层面科学性、系统性、先进性。会计专业建设中的会计文化建设所存在的主要问题：一是较重视理论研究，但对会计文化的建设实践研究明显不足，对职业院校会计专业文化的体系化、可行性、先进性、个性化建设实践研究较少。二是关于会计文化物化成果的研究及成果较少。校园文化、专业文化、实训文化、制度文化、精神层面的系统文化可借鉴的实践成果总结不到位。三是关于会计文化学习资源开发与应用方面的研究几乎为空白，目前适合会计专业学生学习的会计文化学习资源十分匮乏，亟待研究开发。
（三）职业院校大数据与会计专业文化建设实践的目标
在对我国中华优秀传统文化资源建设和应用情况调查研究的基础上，更好地借鉴当前我国会计文化最新研究成果，从中国优秀传统文化的视角出发，一方面深入分析梳理我国优秀传统会计文化资源，并进行科学界定、合理分类、归纳总结、去伪存真、提炼升华；另一方面研究探讨适应智慧会计时代的会计文化新变化，并结合各职业院校会计类专业人才培养的目标定位，开发会计类专业中华会计文化教育课程体系，课程标准和教材开发研究。形成系统的专业文化、制度文化、精神文化等。
二、职业院校大数据与会计专业文化建设研究实践的内容
（一）职业院校大数据与会计文化建设研究的内容
职业院校会计文化建设实践的内容主要集中在以下几个方面：会计文化的概念界定、会计文化的主要内容、会计文化的起源、会计文化层次、会计文化的特征、会计文化的作用、会计文化与职业道德、会计文化与会计信息质量、中外会计文化之间的差异、传统文化对会计文化的影响、会计文化的传承与创新、会计文化建设的必要性、会计文化建设的方法与途径、会计文化建设存在的问题及对策等。综观我国会计文化研究成果，在研究的中初级阶段，研究的重点是会计文化的概念、作用、组成等理论探讨，近年来，会计文化研究的内容侧重于会计文化建设方面的研究。
（二）职业院校大数据与会计文化建设实践的内容
1.会计物质文化。主要是收集整理展示专门用于会计职业或与会计职业密切相关的工具、器物、设施、文化载体等实物资源。如收集展示算盘、会计印鉴、单式账簿、复式账簿、会计信息化平台、智慧会计硬件设施等各种典型的会计文化的物质载体，并对其蕴含的会计文化分别进行解读，在资源开发时注重物质与文化的统一性。
2.会计制度文化。对会计发展有重要影响的制度及分析；发掘重大会计制度规定规范出台背后的东西，如制度、政策出台的背景、缘起、意义等信息；会计制度、政策、方法的历史沿革；与会计相关的重要制度、政策变迁的原因、过程、影响等。结合不同会计制度文化资源的特点，选择纸质、音像、多媒体、数字化学习平台等多种载体进行展示。
3.会计精神文化。社会主义核心价值观在会计工作中的体现；会计的诚信与担当，会计的爱岗与敬业；会计精神文化典型案例，先进会计人物典型事例；会计名言警句，专家、劳模、名家论述；会计职业精神和职业道德的表现形式等。
（三）职业院校大数据与会计文化建设实践的重点
1.构建会计专业文化教育的课程体系。一是要构建以中华优秀传统文化教育为教学内容核心的会计优秀文化必修课程。在培养学生会计文化传承、历史自信的基础上，培养新时代学生的家国情怀，增强学生对中华会计优秀传统文化的理性认识，自主探究学习理解中华会计优秀传统文化的精髓，正视中华会计优秀传统文化的当代价值，培养学生的文化创新意识，不断增强文化自信，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。二是要构建以现代会计专业发展文化为教学内容为核心的会计专业文化选修课程体系和第二课堂体系，将智慧会计时代下的会计发展文化、会计现代文化、会计科学文化、现代企业文化、会计职业精神、职业素养等形成教育专题，培养学生的现代会计职业精神、职业素养、职业发展的敏感特质，具有良好的职业道德，爱岗建业的优良品质。
2.构建特色鲜明、专业个性突出、具有品牌效应的专业校园文化。
一是把社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设, 建构职业院校的健康发展与和谐发展,提升职业院校校园文化建设的"软实力",结合会计专业文化建设特点,从物质形态、制度形态和精神形态三方面探讨社会主义核心价值观影响下的高职院校会计专业校园文化建设举措。
二是把企业文化、工匠精神有机融入校园专业文化建设中。结合院校专业文化建设的实际,引进合作企业优秀文化融入校园文化,墙壁文化、班级文化、实训室文化、工匠精神、劳模报告等等，通过树立工匠文化理念、营造工匠文化氛围、引入企业工匠文化、开展职业技能竞赛、举办工匠文化活动等措施,促进工匠精神与校园文化相融合。有利于提升文化育人效果,有利于促进技能人才培养。
三是发挥校园文化具有的导向、激励、凝聚、辐射等功能,激发职业院校学生的创新精神、创业意识，培养学生的创新创业能力。新时代我们要注重学生的综合素质提升，培养学习型、知识型、实践型、创新型的时代新人，高职院校必须将创新创业教育融入高职院校文化的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等层面,把学校打造成培养创新型人才的摇篮。
三、职业院校大数据与会计专业文化建设实践的保障
（一）加强会计专业文化课程的教学标准建设。专业文化建设是思想政治课程体系重要组成部分，其实质是对对现代会计职业教育“为谁培养专业的会计人才、培养什么类型的会计人才、如何培养这种类型的会计人才”具体落实和实施。因此，会计专业文化建设必然需要顶层设计，需要从战略高度、指导层面落实贯彻《国家职业教育改革实施方案》、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等重要精神，规范建设五年制高职大数据与会计专业的专业文化必修课程和选修课程体系。并对开设学期、课时、考核做到明确的规定。同时结合大数据与会计专业的思政课程体系、专业课程体系建设，对会计专业文化课程的课程教学内容进行系统、科学规范，制定相应的课程标准，体现会计职业应有的正确的人生观、世界观、价值观，弘扬中华会计传统文化，体现现代职业精神、工匠精神、劳模精神。
（二） 加强会计专业文化时代性、科学性的建设。在智慧会计背景下，会计专业文化的范畴也在不断的调整、充实、扩展。例如，随着会计核算的信息化，也使得会计工作人员必须熟练把握的部分会计基本技能（“珠算”、“数字书写”、“错账更正”、“凭证填制”等）也会随之由专业技能训练教学范畴转化为会计文化教育范畴。这就需要理清哪些会计专业基本技能训练将向会计文化教育转化，进入“中华会计文化教育”课程。再如，随着高职会计专业目录调整为“大数据与会计”专业，信息化、智能化等信息化文化与管理会计职业时代发展所形成的会计管理文化，等，都应加入到会计专业文化的教育教学中去。只有注重会计专业文化时代性、科学性建设，才能真正潜移默化的提升学生对现代会计人员精神道德面貌、心理素质、会计群体意识、价值观念、信念追求、行为规范、会计形象等方面的认知和认同。
（三） 加强会计专业文化建设实践的物质经费支持。
会计专业文化建设实践是一个系统性、多面体的建设和实施教育教学工程。既包括专业文化教学文件、课程体系、教学资源的研发和建设，有包括校园专业文化场景和教育教学氛围的建设；既包括制度、精神层面的建设实践，有包括物质物化成果的建设实践；既需要学校专业教师团队发力研发，又需要校企合作企业及专家团队参与研发建设。因此，专业文化建设的物质保障和经费支持尤为重要。
参考文献
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