“悦乐”班主任工作室工作保障制度

　　1.成长导师制。采用导师培养制度，根据每个成员的特点制订不同培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。
　　2.学习交流制。每学期至少组织一次外出参观学习，加强与兄弟学校和省、市相关部门的业务联系与交流，共享科研信息资源，积极寻求校内外专家的指导。
　　3.成员互助制。建立团队QQ群，团队内开展朋辈式培训辅导，加强信息交流、资源共享。
　　4.研究合作制。每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
　　5.绩效考核制。名师工作室导师与工作室每个成员签订《“悦乐”班主任工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。工作室导师为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。工作室导师由“名师工作室”工作领导小组考核。工作室成员的考核由其导师和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
　　6.档案管理制。建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、活动方案、德育论文等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。