我校以德育实践课题研究为引领不断提高班主任管理水平

   4月16日上午，我校17个校级德育实践课题同时开题。这次德育实践课题申报得到了班主任积极响应，最终17位班主任申报成为德育实践研究主持人，76位老师参与到德育实践课题研究中。实践课题的研究必将进一步带动学校的德育工作，全面提升德育研究水平，使德育工作由经验型向研究性转变，对广大教师进一步提高科研素养起到了很好的促进作用。
　　学校开展德育实践课题研究，是为了进一步提高学校德育工作的针对性和实效性，不断提高学校班主任的业务水平和德育科研能力，提升班主任队伍的整体素质，努力造就一支具有较高专业水平、较强的教育艺术及创新意识的德育工作队伍。此次德育实践课题的选择，都是班主任在新时期教育过程中遇到的问题，源于教育实践的课题，必须回到教育实践中去研究去解决的问题，如《迷恋网吧的学生的心理问题及其教育的研究》、《留守子女的心理问题及其教育的研究》、《单亲家庭学生的心理问题及其教育的研究》、《早恋学生的心理问题及其教育的研究》、《贫困生的心理问题及其教育的研究》、《如何组织学生参加技能大赛、文明风采、创业教育、创新教育研究》、《如何对顶岗实习学生进行有效管理》等，确实做到课题服务于德育工作，服务于教师管理能力的提高，服务于学校品位的提升。
　　开题报告会上，各课题负责人分别介绍了课题研究的目的与意义、国内外研究现状、研究目标、研究内容、研究方法与技术路线、课题研究的创新点、理论意义与研究价值、研究基础、预期成果、研究人员组成及分工、研究进度等。
　　各位评委分别对各课题组的汇报要点逐项进行可行性与合理性评估，并提出了宝贵的意见和建议。专家们思路开阔，观点精辟，精彩、深刻、到位的点评博得老师们阵阵热烈的掌声。
　　最后，马永祥副校长要求各课题组要进一步完善课题方案，注重提升课题研究的内涵质量、学术水平、实践价值和教育效益；要切实把握研究视角，注重实际调查，联系工作实践，突出德育创新。他要求班主任“在研究中行动，在行动中研究”，把研究融入自己的平时教育中去，真真切切、踏踏实实地开展科研，不断提高班主任管理水平。（李士秋 丁晓铭）