心理能量激发：职业学校教育质量提高的关键因素
——我校举办心理健康教育专题报告会
职业学校班主任、教师如何加强学生心理疏导，如何对自身进行心理调适，5月2日下午，我校邀请泰州师专李如齐做题为《心理能量激发：职业学校教育质量提高的关键因素》的心理健康教育专题报告，专题报告会由副校长万祥东主持，校长钱澄出席，全校一百多名老师参加了报告会。
李教授指出职业学校学生存在“三多”现象：留守子女多、父母离异多、遭受失败打击的多。学生普遍缺乏求知欲和上进心，没压力和成就感，对学习好坏无所谓，不为自己虚度年华而惭愧；学习无目标，对自己所学专业的要求全然不知；学习无计划，每天的时间怎样安排从不考虑；学习无兴趣，上课不愿听讲或捣蛋或逃课旷课。因此，职业学校普遍存在教师报怨学生、领导报怨教师现象。李教授提出了教师调适和消除学生心理压力、激发学生心理能量的策略：一要将放弃变为期待，二要将埋怨变为理解，三要将说教变为体验，四要将否定变为肯定，五要将阻碍变为支持。职业学校提高教学质量、激发学生心理能量的关键是：让他们做事，让他们在做事中明白责任；让他们受苦，让他们在受苦中懂得珍惜；让他们失败，让他们在失败中获得对失败的免疫；让他们流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强。
李教授认为，职业学校教师存在明显的职业倦怠心理，职业兴趣丧失，对职业表现出明显的无奈感、厌倦感、恐惧感、疲惫感。消除职业学校教师心理压力、激发师心理能量的策略有五个方面：一是改变自我，主动适应职教环境；二是自我喝彩，给自己积极的心理暗示；三是创造自我，丰富职业的价值内涵。四是丰富自我，充实生活的内容；五是转变认识，正视工作倦怠就会不倦怠。
李教授最后深情地说，职业无好坏之分，选择了某一职业，就好比选择了爱人，你在接受她的优点的同时，还必须接受她的缺点。如果你有了这一理念，那么，你就会正视你的学生和你的职业。“正视工作倦怠就会不倦怠”这是被无数实践证明了的真理，关键要有乐观的、积极向上的良好心态。
李如齐教授是从事学生心理健康与研究30多年，先后主持国家、省、市课题研究10多项，发表论文100余篇，在心理学学术界享有很高声誉。其所作报告贴近职业学校学生、教师工作实际和生活实际，语言生动幽默，内容丰富，博得了在场老师的阵阵掌声，报告将对我校广大教师更加懂得如何从心理学的角度正确认识和诊断“问题学生”、提高教育水平、缓解自身心理压力起到有效的指导调适作用。（李士秋 雨花）
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