专业特色材料编写分析

　　学校的主体专业一定要结合教高［2006］16号文件精神，认真分析其专业特色。新建专业可以总结创新项目。
　　专业特色是专业在长期发展过程中，不断积淀形成的专业特有的优质风貌。专业特色是专业活力、竞争力和质量的象征，需要认真分析、发现和长期培育。

　　1.专业特色的主要表现形式

　　专业设置、建设和人才培养与社会需求的一致性（依据专业社会行业调研成果，建立专业人才培养动态机制，不断优化人才培养方案等）；专业建设理念和思路；人才培养模式；教学基本建设（课程与教材建设；实验室与实习、实训基地建设；教学管理建设，如学分制、弹性学制，学风建设等）；教学内容、方法和手段；高职人才培养途径（产学研结合、校企合作教育体制、机制的建立等）；专业师资队伍建设以及亚博全站官网官网登录平台 机制的建立等。专业是否具有鲜明特色是优秀专业必备的条件之一。专业特色可以是整体特色也可以是某个项目上的特色。

　　2.专业特色的主要内涵

　　体现时代、地方、行业特色；揭示高职人才培养规律、成长规律，体现以人为本和人的可持续发展；形成了独特优质的高职人才培养方案、教学基本建设方案、人才培养途径、先进优化的教学内容、方法和手段，有效地提高了人才培养质量，体现高职人才特色和学校特色；“双师”素质队伍建设（机制、政策、结构优化、效果）等。高水平专业特色反映在与同类校校项目比较上的质的差别，反映在对高职人才培养规律的探求上，反映在教育资源的优化配置、形成机制、有效提高人才培养质量上。

　　3.专业特色分析、确认的基本方法

　　研究、分析专业发展史→总结专业建设、改革和管理方面的经验、优势→经过比较研究、分析，确认专业特色项目→进一步分析专业特色项目内涵→从理论与实践、思路与方案、改革与建设等方面总结并形成结构严谨的、具有先进专业教育理念的专业特色项目。

　　4.专业特色的基本特征

   （1）体现在总体上的专业办学观念、办学思路的创新；
   （2）体现在人才培养模式上的特色：教育内容和培养方式途径（包括产学研结合的创新和学生能力培养创新）等；
   （3）体现在教学上的特色：课程体系、教学方法、实践环节等；
   （4）体现在教学管理上的特色：科学先进的教学管理制度、运行机制等。
　　特色一般强调质的创新。“人无我有、人有我优、人优我精”，形成有创新的优质精品特色项目；特色不仅仅是标新立异，而是对高职人才培养规律、提高人才培养质量的追求，形成高职特色鲜明的项目；每个特色项目应具有相对独立的内涵，不要与其它特色项目在内涵上有过多的交叉，能形成一个独立的项目；另外，特色项目应具有相对的稳定性，生命周期长，内涵可不断丰富；具有较好的可检验、可操作、可借鉴性；具有较好的推广价值。专家在判断是否是“特色项目”时，实质上是从特色项目的基本特征入手进行判断的。

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