“职教航母”的典型意义

   本报记者 毛新华 通讯员 李士秋 马 勇

一着妙棋
□南乡子

　　在服务纬创资通的新闻中，电子信息“职教集团”的组建，夺人眼球。
　　“一方水土养一方人”。像纬创资通这样的大企业大项目落户泰州后，能不能又好又快地“生长”，一方面靠企业自身的生命力，另一方面要靠“气候”、环境。为纬创资通组建一个专门的职教集团，既满足了企业对专业技能人才的需求，又提升了相关职业院校的专业建设水平，还提高了职校学生的就业率，更探索出了一条机关部门服务大企业大项目的成功路径，一举数得，大有可为。
　　组建“职教集团”这着棋，见功夫见水平。
　　应该说，我们服务大企业大项目的意识是强的，态度是积极主动的，成效也是有目共睹的。但也必须看到，也有一些部门的观念转变不够到位，具体到服务工作中，就是“规定动作”不少，“自选动作”不多；“共同科目”不少，“一招鲜”不多；“想法”不少，“办法”不多；甚至措施虽然不少，但真正落实的不多等等，必须引起足够重视。
　　善弈者谋势。
　　今年是迈向 “三年再来一个大变化”目标的重要一年，形势和任务给经济发展环境建设提出了新的更高要求，服务工作的提升空间很大，可做的文章很多。能不能、会不会为纬创们提供精确、周到、管用的服务，是对我们的思想观念、能力水平、工作作风等方面的一次全新考验。相关部门完全应该、也完全可能效仿教育部门的成功探索，着眼全市经济社会发展大局，精确锁定企业的服务需求，在增强服务主动性、针对性、有效性等方面，迈出独创性步伐。
　　今天，泰州第一艘“职业教育航母”——泰州市电子信息职业教育集团，在泰州市机电高等职业学校正式挂牌成立。
　　这在泰州职业教育发展历史上，乃至在泰州教育发展历史上，无疑具有里程碑式的意义。
　　特别是，这个教育集团是为市区“巨人式”企业纬创资通量身打造的，这就给了我们以思想上、观念上、体制上及运行机制等方面的全新冲击。
　　因此，这艘“职教航母”的组建和运行，在带给我们许多期待的同时，也因其服务功能、服务方式和服务效果的特殊性，具备了不可小视的典型意义。
　　“职教航母”的组建，标志着泰州职业教育步入了“集约发展”的新时期，体现了职业教育系统主动服务地方经济发展的可贵自觉。
　　去年7月9日，台湾纬创集团正式与我市签约，在泰州经济开发区投资设立纬创资通 （泰州）有限公司，主要从事笔记本电脑生产及销售。该项目总投资10亿美元，全部达产后产值将突破1000亿元，可直接创造5万个以上的就业岗位，间接拉动20万个就业机会。
　　作为电子信息产业界的知名企业，纬创资通及其配套企业对电子信息专业高技能人才的需求，论数量相当庞大。因此，“直接创造5万个以上的就业岗位”，对担负高技能人才培养任务的职业技术院校而言，是一条极具含金量的信息。精确锁定这个需求，无疑给正在寻求规模化、集约化、连锁化发展路径的泰州职业教育，带来了又一轮重大发展机遇。
　　正因为如此，全市5所高校、11所中等职业学校及纬创集团4家骨干企业才顺势“抱成团”，组建了泰州市电子信息职业教育集团。
　　“电子信息专业是泰州职业教育的品牌专业之一，每年培养三四千名毕业生，一次性就业率居高不下，具有较高的发展门槛和比较优势。但同时，全市职业教育还存在不少困难和问题，如缺乏品牌效应、可持续发展能力不强，与企业结合不够紧密、教学与实际结合不密切以及就业出口不畅等等。”市教育局职社处处长乔爱宝告诉记者，职业教育院校通过校企合作，可以增进职业院校与企业的关系，提高企业在技能型人才培养过程中的参与度，进而推动职业教育办学体制和运行机制的改革创新，达到增强办学活力、提升服务能力的目的。
　　市机电高职校是筹建泰州市电子信息职业教育集团的牵头单位，校长钱澄在接受记者采访时表示，集团的成功组建意味着，泰州职业教育向“集约发展”迈出了关键性的第一步。
　　因为，尽管全市职业院校电子信息专业具备发展优势，但长期以来，师资力量、教学改革成果、教学及实训设备等资源分散配置，在专业建设、招生、教学、就业等方面，竞争多于合作，个体优势强于群体优势，乔爱宝认为，整合资源组建职业教育集团，做强做大职业教育，是全市职业教育发展的当务之急。
　　有一个背景是，纬创资通落户泰州后，市委市政府高度重视，要求政府各部门为纬创提供优质的、全方位服务，市纪委下发了《关于对纬创资通项目实施情况开展专项监督检查的意见》，把服务纬创列入对各部门工作重点考核项目。可贵的是，工程量巨大的电子信息“职教集团”的组建，从去年8月开始动议，到今天正式挂牌成立，只用了短短5个月时间。
　　“8月，市教育局出台《关于全市中等职业教育服务纬创资通项目的意见》，明确以泰州机电高等职业技术学校为牵头单位，以纬创资通等企业和泰州市中等职业学校为成员单位，组建全市电子信息职业教育集团；9月，筹备工作小组成立；12月9日，召开集团筹备会议，征求集团章程修改意见、组织架构及提名名单；12月24日，召开集团（筹）亚博全站官网官网登录平台 指导委员会会议。”钱澄告诉记者，副市长曹玉梅和市教育局全程跟踪筹备工作，市教育局副局长万琳亲自挂帅，靠前指挥，使得筹备工作得以顺利进行。开发区管委会、各大高校及全市各中职校、纬创资通等企业更是给以了热烈响应和支持、参与，壮大了集团阵容。
　　“服务泰州，服务纬创”。
　　教育部门这一步走得早，走得好，走出了精气神。
　　“职教航母”的组建，标志着泰州职业教育打造了“融合发展”的新机制，创造了职教院校与大企业大项目紧密型合作的成功模式。
　　值得注意的是，在电子信息“职教集团”的成员中，包括了纬创集团的4家骨干企业。
　　这对泰州职业教育来说，又是一件 “新鲜事”。
　　纵观泰州职业教育的发展历程，大致可分为三个阶段：第一个阶段，是从改革开放初期起，到上世纪90年代，职业教育处于缓慢发展的起步阶段，发展规模小、层次低、功能差。第二个阶段，是上世纪90年代到本世纪初，职业教育进入“小步快跑”的发展阶段，职业教育院校数量增加、结构日趋合理，专业设置开始有意识地面向市场，办学规模明显扩大。此后，进入了高位、快速发展的第三阶段，办学层次明显提高，市场意识明显增强，办学模式更加多元，服务地方经济社会发展的能力大幅度提升。
　　特别是第三个发展阶段，有一个最鲜明的标志就是，越来越多的职业教育院校采取了订单培养、工学结合、半工半读、顶岗实习等办学模式，简言之，叫“校企合作”。
　　也就是说，职业教育院校在专业设置、学生实习、就业安置等方面，自觉地考量企业的需求，以此提高专业建设水平和毕业生就业率。比如，市机电高职校等院校开设的机电一体化、财会等专业，泰兴供销职业技术学校等开设的计算机技术、动漫设计专业，市第二中等专业学校开设的民航服务专业，以及许多院校普遍开设的电子电工、建筑、车工钳工、平面设计专业等等，其共同特点就是，更多地以毕业生就业为导向。
　　这种模式下，职业教育院校与企业之间的合作，一方面因为企业始终“站在校门外”，不参与学校的教学，仍然比较松散、粗放。另一方面，则一定程度上加剧了院校之间的同质化竞争，形成了重复投入和资源浪费。
　　职教集团的组建则不同，她第一次赋予职业教育院校更明确的服务功能。也就是说，因为纬创集团骨干企业的加入，在这个集团里，职业院校将首次明确以服务大企业大项目为导向的办学思路，电子信息专业的教学活动都将围绕纬创及其配套企业的需求而展开，并且将在这种服务中，叫响电子信息专业品牌，求得更高层次的发展，求得群体优势和竞争力的全面、快速提升。
　　“这种紧密型的校企合作，对职业教育院校来说，不亚于是一次对传统办学理念和方式的颠覆，给职业教育院校提出了更高的要求。”钱澄认为，职教集团体制和运行机制下的职业教育，实质上超越了传统的“校企合作”，是院校与企业之间“互相参与，融合发展”，企业也好、院校也罢，双方的沟通联系不再是一种“姿态”或者是一般的“联谊活动”，而是已经上升为一种“规则”。目的就是建立职业教育与企业、社会在人才、信息、资源等方面互动联结的新机制，为经济发展提供稳定可靠的人才保障。
　　钱澄告诉记者，各院校目前初步形成了三点共识：一是创新专业设置，打造专业品牌。集团要加大示范专业建设的力度，提高专业建设水平，努力打造特色专业、品牌专业，提升集团服务地方经济社会发展的能力。二是加强校企合作，打造质量品牌。学校在深入企业，了解企业生产和发展现状的同时，要主动邀请企业参与制定学校的发展规划、培养目标、专业设置和教学方案，聘请企业的专业技术人员参与指导学校的技能教学，依托重点企业建设一批高水平的实训实习基地。通过产教结合，着力提高学生的实践能力、教师的教学能力和学校的自我发展能力，形成工学结合、定向培养、相互渗透、互为补充的校企合作新局面。三是扩大就业指导，打造就业品牌。集团内各单位统筹安排服务人员，创办就业服务信息平台，在站点服务区域内统一协调安置全市各职业学校的毕业生，打造中、高职毕业生就业安置的绿色通道，形成以集团为中心的发展新格局。
　　“职教航母”的组建，标志着泰州职业教育登上了“内涵发展”的新平台，开启了技能型人才培养与企业需求无缝链接的多赢局面。
　　先看去年底的两则新闻。
　　一则是，12月25起，市机电高职校电子信息系花5天时间，举办了首届汉字录入等计算机技能比赛。
　　另一条新闻则是，12月24日，泰州市电子信息职业教育集团（筹）亚博全站官网官网登录平台 指导委员会召开会议。会上，泰州市5所高校，11所中等职业学校与4家纬创集团骨干企业零距离接触。纬创集团人力资源处处长唐肖华介绍了纬创集团2010—2012年三年用工计划和人才要求，向集团各学校“下订单”。双方还就人才培养培训基地、订单式人才培养、企业招聘和科研开发、技术服务等领域达成合作意向。
　　两则新闻或许可以表明，院校也好、企业也罢，都开始“进入角色”，职教集团的运行已经进入实质性阶段。
　　特别是职教集团亚博全站官网官网登录平台 指导委员会的成立，使学校可以及时掌握企业的用工需求、岗位技术要求，使学校贴近企业需求办学，彻底解决了长期以来学校与企业之间存在的人才培养与企业用工“两张皮”的问题。
　　乔爱宝认为，通过组建职教集团，加强职业院校与企业的合作，可以解决三个方面的问题：一是可以解决培养目标和教学内容脱节的问题。二是可以解决学校内部实习实训条件不足和学生适应期过长的问题。企业通过接收职业院校学生的顶岗实习，可以使学生直接了解第一线的生产过程和工艺流程，掌握基本的职业技能，实现与岗位要求的零距离对接。三是职业学校可以发挥人才优势，为企业在员工培训、产品开发、技术改造等方面提供服务，并通过为企业提供服务进而提高学校教师队伍的整体素质。
　　事实上，职教集团组建的作用和意义还不仅止于此。
　　万琳评价说，“职教集团像是一根无形的线，把企业和学校串了起来。”
　　据了解，职教集团的主要职能是，根据纬创资通项目劳动力需求情况和人才培养规格要求，确定专业、调整专门化方向、共同制订专业实施培养方案，按纬创资通岗位特点确定课程目标、设计课程内容、组织课程实施与评价，积极构建能推进企业发展的职业教育课程新体系。合理调配集团成员学校之间的毕业生，有效保障纬创资通项目的用人需求。各校每届学生在顶岗实习前要优先推荐到纬创资通，实行学生与企业的双向选择。
　　研判这个职能定位，我们可以发现，职教集团的组建，往大里说，是职业教育院校直接服务地方经济社会发展的新平台；往小里说，则职业教育院校将籍此提升电子信息专业建设的水平和档次，加快迈向“内涵发展”，在促进职校生就业、形成电子信息专业的群体优势等方面，发挥不可替代的作用。
　　或者，电子信息“职教航母”的成功，还可以让我们期待：在其他如医药、数控、船舶、物流等领域，教育部门能否放大类似经验，陆续形成一个“职教航母群”。

——载于《泰州日报》2010年1月8日第4版