强化班主任培训 引领班主任专业成长

　　8月25上午8:00,我校在阶梯教室举行暑期班主任培训，全体班主任和学生管理干部参加了培训会。
　　学工处李处长首先作了题为《如何引领班主任专业成长》讲座。他认为班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选拔、培养、培训、管理和使用的过程。一个专业化的班主任在掌握全面的专业知识的基础上，还要具备较强的专业能力，如了解和研究学生的能力、学生个别教育的能力、班集体组织与管理的能力、组织开展班队活动的能力、与学生家长和班级科任教师的沟通协调能力等。引领班主任专业化发展，一要在理念上引领，增强班主任的使命感；二要在工作上引领，增强班主任的责任感； 三要制度上引领，增强班主任的幸福感。
　　李处长最后强调，就当前职业学校的情况而言，全身心投入到教书育人中去的一个非常重要的切入点就是必须走进学生心灵，倾听他们的故事，体会他们的艰辛和不幸，与他们一起寻找通往成功的人生之路。每一个职校生的背后都有故事，而且越是“问题学生”，故事越多，越令人心酸。走进每一个学生的内心世界，你会发现，这个世界是那样地丰富，这个世界是那样地需要你。反过来说，我们也从学生的需要中获得了很多感悟，思考了很多问题，我们的生命因此而感动，我们的职业因此而精彩。
　　培训会上，心理健康教育中心叶慧萍主任作了题为《关注学生基本心理需求》的讲座，她认为，班主任要关注学生心理需求，中小学生在成长过程中有四对矛盾经常会出现冲突，一是人的基本心理需要与需要缺失的矛盾；二是人生发展关键期与关键期发展受阻的矛盾；三是个体成长趋势与环境限制的矛盾；四是青少年的理想自我与现实自我的矛盾。她结合自身班主任工作实践， 现身说法，如果班主任能对学生内心深处的人性需求深切共情，换位思考，理解学生，关心学生，就能化解师生之间矛盾冲突，能给学生带来人生的幸福，也能给自己带来成功的快乐！
　　报告会后，许多班主任都觉得讲座接地气，收获很大，对自己班主任专业成长很有帮助。（李士秋）