我校开展 “三访三送”职教为民党建文化活动的实践与思考

着力打造人民满意的职业教育
——泰州机电高等职业技术学校开展 “三访三送”
职教为民党建文化活动的实践与思考

中共泰州机电高等职业技术学校委员会

　　为繁荣学校党建文化，切实发挥职业教育在“推进富民强市、建设美好泰州”中的积极作用，2011年以来，我校以“走访学生送自信，走访家庭送温暖，走访企业送人才”为主题开展活动（以下简称“三访三送”活动），着力打造职业学校为民党建文化品牌。
　　“三访三送”活动以为学生服务、为家长服务、为企业服务作为工作目标，全方位开展访学生送自信，访家庭送温暖，访企业送人才。要求突出重点，把学生最需要、家长最关心、企业最关注的问题，作为活动的切入点和着力点。关注民生，采取多种形式了解百姓心声，倾听学生意见，把培养学生自信、关心学生成长、为学生服务贯穿活动全过程。务求实效，以创新的思路和举措来开展工作，通过教师、学校多层面的努力，让学生、家长、企业切实感受到活动带来的新变化，把学生满意、家长满意、企业满意作为检验活动成效的依据。

一

　　回顾近年来的创建历程，我校开展“三访三送”党建文化活动的基本做法可以总结为以下几点：
　　1.全面部署，出台方案，统一思想。2011年，我们印发了《关于在全体党员教师中开展“三访三送”主题活动的通知》，出台了“三访三送”主题活动方案，对开展“三访三送”主题活动进行了全面部署，明确将此项活动作为我校创建的党建文化品牌，于同年10月召开了隆重的启动仪式，拉开了活动序幕。我们提出：创新职业教育发展模式，增强学校办学吸引力，切实发挥职业学校在“推进富民强市、建设美好泰州”中的积极作用，切实把社会对学校的要求和需求贯穿于教育教学及校企合作的实际工作中，不断提高职业教育服务学生、服务家庭、服务企业的能力和水平。
　　2.领导带头，加强考核，形成制度。“三访三送”活动结合每年工作目标和学校实际，把学生最需要、家长最关心、企业最关注的问题，作为活动的切入点和着力点。活动中明确党员干部是重点，学校党组织负责人和各支部书记为第一责任人。到校一年多，芮新海书记多次带队到医药高新区等十几家企业走访调研，了解企业需求，增强学校服务地方经济发展的自觉。领导干部、党员教师把访学生、访家长、访企业列入年度工作计划，学校党委把“三访三送”活动开展情况纳入年度党建专项考核，并制定了《泰州机电高等职业技术学校“三访三送”党建文化建设制度》，确保走访活动覆盖所有党员教师，以党员教师为主体的教师群体每年采取“1+1”形式结对帮扶学困生、贫困生。运用《学生成长手册》、校信通、家访等方式关注结对学生的成长，加强与家长及时有效的沟通。活动辐射到入党积极分子、部分非党员干部及青年团员教师。
　　3.突出重点，广泛宣传，创造氛围。在全校开展“三访三送”活动中，学校党组织加强指导，对学生始终坚持倾听诉求，帮助进步；对家庭重在解忧，办好实事；对企业强调搭建平台，深化服务。充分利用媒体，发挥舆论导向作用，积极做好“三访三送”活动的宣传工作，及时总结推广活动中好的做法和经验，特别是发现挖掘了不少活动中涌现出来的先进人物和典型事例，以点带面推动“三访三送”活动有效开展。据不完全统计，围绕“三访三送”活动组织相关宣传报道20多次，为活动的进一步深入营造了浓厚的氛围。

二

　　开展“三访三送”活动，不仅在某种程度上激活了学校师生、家校、校企等方面的良性互动，而且切实改善了学校发展的内外环境，为我校德育工作注入了生机与活力。
　　1.学生素质普遍提高。学校在培养学生的技能的同时，更着重加强学生的职业道德及职业精神的培养。学校在走访中针对学生的实际和特点，围绕学生职业素养的提升，党员教师带头深入到学生中去,了解他们的兴趣爱好、思想状况、生活需求等，因势利导，帮助学生提高认识，树立自信，形成了学校全员育人的新局面。08机电大专（1）班万宇浩同学就是一个很好的例子。在老师和同学的印象中，他是一个好动的学生，从姜堰顾高镇考进我校，学习兴趣有所懈怠，对前途感到比较迷茫。在学校开展的教师“1＋1”帮扶活动中，创新工作室姚政老师与他结对，认真了解他的学习情况，多次找他谈心，帮助发现其长处，经过引导激发他创新潜能，使他由“好动”生转变为“好学”生，先后获全国发明展金牌，宝钢奖，2011年当选为“泰州市教育十大新闻人物”， 首开职校生入选教育十大新闻人物的先例。结对学生朱思清喜获全国商业计划书大赛创业精神大奖，今年10月，中央电视台十频道《我爱发明》为此来我校拍摄了《巧洗宠物》专题片，万宇浩、张乾坤同学先后被授予“江苏省青少年发明家”荣誉称号。
　　学校通过多种形式推进“走访家庭送温暖”活动，根据实际情况采取了登门拜访、集中座谈等灵活多样的家访形式，每到一家都与家长、学生真诚沟通、倾心交流，向学生家长介绍家访的目的、学校的发展近况，表达学校对家庭教育的关注、与家长合力助学的愿望，为家长、学生答疑解惑，为学生发展成才出谋划策。
　　学校要求班主任和任课教师在常规家访的基础上，进一步加强与特殊困难家庭的联系和沟通，为特殊家庭开展“爱心家访”：在日常学习、生活中，给予特殊学生以更多的关心和帮助，并给予部分家庭减免费用，减轻他们的家庭负担，并设立学校“绿色爱心行动基金”给予帮扶，同时设法争取社会资助，帮助他们的子女完成学业。此外，学校领导、班主任、老师利用节假日、双休日上门走访和看望困难学生家庭，及时了解学生的家庭经济情况，宣传政府及学校的各项资助政策，送上学校和老师的温暖和爱心。
　　“三访三送”活动开展以来，全校170名教师参与了走访，共走访学生13560人次，与323名学生结成帮扶对子。
　　2.学生家长对学校看法大为改观。在走访活动中学校积极搭建和家庭双向沟通的平台，适时建立了“校信通”，促进家校之间的快捷有效的交流与合作，缩短家长与学校的距离，使家长对学校的教育教学和管理有全新、深入的了解和认识。同时积极发现和关心困难学生家庭的基本生活，切实解决贫困学生上学的后顾之忧，以真情温暖人心，积极构建家校共同育人的新机制。广大家长对职业教育的认识、对学校工作的支持有较大改观。10数控大专（2）班陈婷家住泰兴市根思乡，父亲去世，母亲务农，家庭贫困。今年暑假期间，王秋萍老师在走访中了解到陈婷的家庭情况，随即向校领导汇报。当学校领导详细了解学生家庭情况，特别是得知陈婷学习勤奋、上进心强后非常高兴，鼓励她不要因为家庭贫困而影响学业，并为她减免学费1200元。王秋萍老师还经常找陈婷谈心并给她送去生活用品和水果，让她离家在校依然感受到家庭般的温暖。
　　据统计全校近年共开展了3745次家访活动，走访了2862个家庭，同时采取缓、免、助、奖等多种措施，为家庭经济困难的新生开辟“绿色通道”，减免困难学生50%学费，共为2603名学生提供各种帮助。
　　3.校企合作进一步深化。学校坚持瞄准企业需求，增强服务地方经济发展的自觉。围绕抓对接、保就业、促发展的要求，以实施产业对接专业、企业对接学校、岗位对接课程、车间对接基地、师傅对接教师、生产对接科研等“六个对接”为抓手，努力推进校企合作，联合办学，为企业提供超前、细致、全方位、全过程的人才和技术服务，积极履行泰州市电子信息职业教育集团牵头校职责，重点为纬创等大企业、大项目缓解用工荒的矛盾，不断探索校企合作双赢的职教发展新模式。根据纬创资通等大项目、大企业劳动力需求情况和人才培养规格要求，与企业共同制订专业实施培养方案，按纬创资通等企业岗位特点确定课程目标、设计课程内容、组织课程实施与评价，积极构建能推进企业发展的职业教育课程新体系。合理调配集团成员学校之间的实习生、毕业生，有效保障纬创资通等企业的用人需求。
　　学校开展教师下企业锻炼、帮助企业解决技术难题、组织职工培训等活动。到企业调研走访已成常态化，据不完全统计，每年走访企业、服务企业至少上百余次。积极主动的调研走访，学校及时摸清了全市人力资源现状和人才需求情况，全面掌握技能型人才的培养现状和企业的培训需求。围绕企业需求，学校采用校企合作、工学结合的办学模式，开展订单培养、对口培训、短期实习和见习、顶岗实习，形成了校企共赢的长效合作机制。学校分别与泰州国宾馆有限公司、重庆力帆集团、LG等合作办学，实现了办学模式的新跨越。
　　近三年， 3367名毕业生中3316名顺利就业，平均就业率98.5%，对口就业率86.7%，本地就业率在90%以上。有87名专业教师分别到21个企业参与生产、管理、研发等工作，同时根据企业的需求，制作了77件具有实用性的创新作品，获得国家专利。完成23个项目1528人的培训任务。

三

　　开展“三访三送”活动，也给了我们不少启示。
　　1.开展“三访三送”活动，有利于提升学校教育的德育实效。立德为基，尚德为先；论才必以德为本，做事必先会做人。高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，对于我们职业学校的学生同样重要。“三访三送”活动的广泛开展，在强化德育工作的同时注重“攻心”，坚持把培养学生自信、关心学生成长、为学生服务贯穿活动全过程，能大大提升我校德育工作实际效果，从而真正形成职业教育德育创新成果和特色品牌。
　　2.开展“三访三送”活动，有利于树立学校的崭新形象。职业教育党建工作首先要促进事业发展，树立学校崭新形象，需要切实解决好影响师生和谐、家校和谐、校企和谐的突出问题，不断化解关系职教招生、提升职教形象的深层次矛盾。“三访三送”活动的广泛开展，能帮助学校树立正确的发展观，把学生满意、家长满意、企业满意作为检验工作成效的依据，使职教党建工作始终紧贴为民宗旨，始终紧贴学校发展大局，实现发展的良性循环。
　　3.开展“三访三送”活动，有利于强化学校的服务功能。职业教育是为地方经济发展服务的，其发展战略必须适应地区产业的发展特点，体现区域产业发展的需求;学校发展的规模和速度必须适应地区经济转型升级的需要，专业设置和人才培养目标的制定要满足地域经济发展的需要。“三访三送”活动的广泛开展，有助于提升专业教师的专业理论与实践能力，改进人才培养模式，提高人才培养质量，深化校企合作，在壮大企业的同时，更好地服务地方经济社会的发展。

四

　　在“三访三送”活动取得初步成效的基础上，今后我们将进一步丰富活动内容，提升活动内涵，扩大活动效应。
　　一是与深化党的群众路线教育实践活动成果相结合，从走党的群众路线的高度提高活动认识，进一步增强服务群众、服务师生、服务地方经济发展的自觉性。
　　二是进一步拓宽“三访三送”活动领域，不断提升服务的层次和水平。由走访学生、家长、企业拓展到社区、兄弟学校及其他行业，由党员教师带头扩大到全体教职工参与，增强活动的辐射效应。
　　三是进一步完善活动机制。把“三访三送”活动与创新人才培养模式，创新办学模式，创新德育工作模式有机结合，不断丰富活动形式，提升活动品位。
　　四是进一步扩大活动影响。及时发现和总结活动中涌现的典型事迹和典型经验，加大媒体正面宣传的力度，打造职业教育优秀党建文化品牌。