P2-1 培养方案

实际建设情况：
　　1.建立了复合型、创新性技术技能人才“双循环”培养方案。一是依据指导性专业人才培养方案，面对产业岗位细分的新要求，组织专业群建设以及专业核心课程设置专题调研2次。以《五年制高职数控技术专业校本课程开发的研究》、《基于学习领域的五年制高职模具设计与制造专业人才培养模式的研究》两个课题为抓手，做细做精不做多，重新解构了专业群核心课程，制定了4.5+0.5的实施性人才培养方案，公共基础课程：专业技能课程达4：6。机电一体化技术专业着重机电设备的安装与调试维护；数控技术专业强化了数控工艺和CAD/CAM课程；模具设计与制造专业构建了8个专业学习领域，数维进一步充实了数维高级工课程。同时，建立了“4个三”的专业创新人才培养方案，取得了全国知名的成绩。两项课题分别获省、学院教学成果一、三等奖。专业创新人才培养模式全国知名。
　　2.从2010级开始，机电一体化专业与LG电子冷机有限公司、可胜科技；数控专业与万向精工江苏有限公司、海华机械有限公司开展“工学结合”的“现代学徒制”人才培养模式改革，学生、企业满意度较高。
　　3.专业群按照规范开齐开足德育、音乐、艺术、人文、体育类课程，成立了心理健康、创新、创业教育中心，开设了心理健康、创新、创业教育课程，创业教育成绩省内知名，创新教育成绩全国知名，努力为学生全面发展服务。构建了学生终身发展的立交桥，每年组织群内毕业生参加专转本升学、扬州大学“5+2”专接本、南京林业大学、中国地质大学专升本等。

未来5年建设规划：
　　1.引进国际课程、企业课程，校企联合招生，稳步推进校企一体化育人。机电一体化技术专业引进德国机电一体化师培训项目，与德国北方科技学院、凤凰出版传媒共同开发专业课程；数控、数维专业与3D动力、CAXA大学共同开发适应智能制造和互联网+的课程；模具专业与昆山奇迹3D打印科技有限公司共同开发现代制造技术课程。
　　2.易地新建心理健康咨询、创业、创新教育实践基地，建设专业产教结合园，专业群全面形成校企合作、产教结合的复合型、创新性技能人才培养模式。建立专转本辅导制度，提高中高职衔接的数量与质量。

佐证材料目录如下：(点击查看佐证材料)
　　1.校企共同制定培养方案
　　2.校企一体化育人
　　3.为学生全面终生发展佐证材料