“泰州机电&联想”校企一体化协同育人模式入编教育部质量年报

　　近日，从江苏省教育厅传来讯息，“泰州机电&联想校企一体化协同育人模式”入编2018年度教育部质量年报。
　　当前中等职业教育的重点是全面提高教育质量，提高质量的关键是推进校企合作。校企合作旨在营造良性互动的运行环境，是学校与用人单位、学生与职业岗位零距离对接，实现真正意义上的“以就业为导向，以能力为本位”的办学宗旨，最终实现从学校人到合格职业人的培养目标。然而怎样才能把校企合作落到实处，怎样才能为企业培养所需要的德技兼备人才呢，我校于2016年引进了联想服务器校企一体化协同育人项目。
　　2016年9月，我校开设了第一届联想共建班。2017年9月成立了“2013级联想服务器专班”。“联想班”是我校和联想集团共同成立，旨在探索实践新型校企合作一体化育人模式，构建“名企+名校”打造“名专业”的合作共赢新机制，其突出特色体现在五个“新”。
　　一是培养模式新。校企共同量身定制贴近行业企业标准的人才培养方案，按照联想培训标准共建联想服务器实训室，共同实施教育教学，校企一体化育人。依托专班开展教师培养，通过技术培训、跟岗训练、顶岗实践、现场认证等方式，培养通过企业讲师认证、能够进行工学一体化课程授课的、本土化的“联想”专业“双师型”教师。
　　二是课程模式新。联想班课程设置打破了传统“公共基础课+专业基础课+专业技能课”三段式模式，由企业提供课程，建立了“职业素养+通用技能+岗位技能+岗位实训”模式，企业文化与专业技能并重，帮助学生更早融入企业，成为“准职业人”。
　　三是教学模式新。联想集团选派优秀讲师团队到校开展理实一体化和岗位实训课程教学，将联想培训模式植入班级教学模式，实行教练式教学模式，以理论和案例相结合的方式及师生互动的方式开展。实施了学生高台演讲、学生主持晨会等别开生面的教学形式，帮助学生重塑信心，培养自信力。整个教学过程以能力为本位、与资格认证相结合，着力提高学校计算机专业人才培养质量。
　　四是评价模式新。按照企业评价模式，实行驻场讲师和学校教师共同评价考核。学生参加联想集团的IT服务和管理工程师LCSER认证考试和美国计算机协会的server+认证考试，通过认证的学生由联想集团推荐就业。
　　五是管理模式新。按照企业管理和运营模式进行班级管理，设立1个总经理和4个部门（行政管理部、企划宣传部、学习管理部和运营管理部），提供企业工装、工牌，驻场讲师和学校教师共同管理。传统的班委制管理：班委完成老师的指令，班级管理由几位班委完成；企业化班级管理：由各部门自主根据学校的要求、老师的要求以及同学们的需求自主思考并设定目标和制定解决措施，班级管理全员参与，人人有事做，事事有人做。
　　校企合作，协同育人，通过引入企业化班级管理和职业素养的培养，为学生带来了从技能、交流、心态、定位、方法等方面多维度的提升，使学生从校园人成长为合格的职业人。（杨建平 朱仁盛）