第四章 课题（项目）研究
第十一条 学校教科研工作以课题（项目）为中心展开，文化基础课将教育教学实践中的问题转化为课题，专业建设以项目为依托，通过研究取得成果，再将成果运用于实践。课题（项目）管理应追求规范化。
第十二条 建立合理的课题（项目）分层实施办法。全校性课题（项目）在课题（项目）委员会指导下由校课题（项目）组或学校教务处具体负责实施；学科性课题（项目）由学科负责人牵头，教研组长和各备课组长形成课题（项目）组，学科教师具体参与落实；教师个人的研究课题（项目），由申报者本人按课题（项目）方案执行。
第十三条 加强课题（项目）的过程管理，保证课题（项目）研究以至整个学校教科研工作的质量。
1.课题（项目）申报。确立课题（项目）必须从日常教育教学实际、理论热点问题思考、职业教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题（项目）指南、教育期刊的征稿启事或选题要点出发，规范填写《申报表》，并提交课题（项目）研究方案。申报课题（项目）由教务处统一受理。
2.课题（项目）立项。根据课题（项目）立项的科学性原则、创新性原则、可行性原则，教务处进行初步筛选，并组织学校课题（项目）委员会对申报项目逐一评议、论证，作出立项批准并公布。优秀课题（项目）根据市、省课题（项目）申报通知进行推荐。原则上，市、省课题（项目）申报必须在校级课题（项目）立项的基础上进行。
3.课题（项目）研究。课题（项目）申报者必须切实按照课题（项目）研究方案展开研究过程。及时召开课题（项目）研究开题会，落实各项研究工作，定期向课题（项目）立项部门汇报研究工作进展情况和下一阶段工作计划，接受课题（项目）立项部门的监督检查。
4.课题（项目）监测。教务处加强课题（项目）研究的监测和指导服务工作，定期监测课题（项目）研究的进度、阶段性成果和存在的问题及经费使用等情况。
5.课题（项目）结题。达到预定课题（项目）研究方案的课题（项目）应及时结题。对课题（项目）立项后课题（项目）条件发生变化不能及时完成的，申报者应提出《延期结题申报》并提交新的课题（项目）研究方案。对课题（项目）立项后无实际进展的课题（项目）或弄虚作假的课题（项目），校教务处有权向学校课题（项目）委员会和立项部门提出中止或撤消意见，由学校课题（项目）委员会和立项部门作出决定。
6.成果形成。根据课题（项目）研究方案、课题（项目）研究的实际结果，实事求是地作出资料整理和结论分析，选择适当的成果形式，形成理想的课题（项目）研究成果，送报课题（项目）立项部门审查验收。
7.课题（项目）评估。根据课题（项目）评估规范，校级课题（项目）在学校课题（项目）委员会指导下由教务处组织人员进行评估鉴定。市、省课题（项目）由教务处根据立项部门意见办理有关评估事宜。
8.课题（项目）经费。市、省课题（项目）的经费由立项部门根据规定拨付，学校根据需要提供必要的人力、物力、财力等条件上的支持。校级课题（项目）的研究经费原则上由课题（项目）负责人自行解决，情况特殊的，申报者可以提出申请，由教务处向校长办公会议提出。课题（项目）经费必须专款专用，精打细算，厉行节约。
9.课题（项目）档案。课题（项目）申报者必须树立规范档案意识，妥善保存各类研究资料，及时向教务处提交有关材料，由教务处将申报表、议定表、课题（项目）监测、课题（项目）成果等装订成册，分档保存。课题（项目）研究者可以调用课题（项目）档案，但必须在规定时间内归还。
第五章 校本课程
第十四条 学校应创造性地实施省职教课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障，以校本课程的开发为抓手锻炼一支教育科研骨干队伍，造就一支懂科研、懂教学的教师队伍。
第十五条 校本课程开发坚持学校有条件地自主决策，教师参与课程设计，在课程专家指导下稳妥推进，以实现补充和延伸省课程，促进学生学习方转变、促进学生养成良好的个性品质、促进教师的专业化发展。
第十六条 校本课程开发的范围主要有以下三类:一是课程方案中的选修；二是综合实践活动领域；三是其它学习领域中相关科目或模块及其具体内容。
第十七条 学校要有必要的经费投入，要形成一套激励机制、评价机制。
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